Participantes do Exame Nacional do Ensino Medio que apresentam Transtorno do Espectro Autista, dislexia ou surdez contam com diretrizes especificas de correcao de redacao para assegurar a isonomia durante o processo nacional. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira disponibiliza orientacoes proprias para cada condicao, enquanto os avaliadores passam por capacitacao em educacao especial com o proposito de preservar as particularidades linguisticas e cognitivas de cada estudante.
O que aconteceu
O modelo estruturado busca impedir que candidatos neurodivergentes enfrentem desvantagens na avaliacao. Os criterios aplicados na analise textual, como a estruturacao de argumentos, a construcao sintatica e desvios de escrita, sao mensurados com maior flexibilidade, respeitando o perfil de cada participante. A validacao da condicao ocorre por meio de autodeclaracao e documentacao exigidas no edital do exame.
Para o Transtorno do Espectro Autista, o processo adota metodos compativeis com as singularidades na escrita da lingua portuguesa, em conformidade com a legislacao vigente para pessoas com deficiencia. No caso da dislexia, o sistema considera as particularidades linguisticas especificas do grupo.
Além das adaptações na correta avaliação dos textos, o processo do exame assegura recursos logísticos adicionais, como tempo estendido, suporte para leitura e salas reservadas para minimizar interferências externas que possam prejudicar o desempenho dos inscritos.
A analise das cinco competencias obrigatorias da redacao considera tolerancias especificas. Na dislexia, avaliadores aceitam desvios graficos como trocas de letras e silabas semelhantes, escrita espelhada e variacoes na segmentacao, desde que o texto permaneca legivel e compreensivel. Ja para o autismo, quando associado a disortografia, sao observadas a coerencia global do texto, a estrutura sintatica e o nivel de compreensao das ideias apresentadas, mesmo com a ocorrencia de desvios gramaticais frequentes.
